1. Общие положения

1.1.  Настоящее положение  о  внутренней системе оценки  качества образования
(далее  –  Положение)     Муниципального  бюджетного  дошкольного
образовательного  учреждения  Муниципального  образования  город  Ирбит
«Детский сад № 22»

(далее – Учреждение) разработано в соответствии:

-    Порядком  организации  и  осуществления  образовательной  деятельности  по
основным  общеобразовательным  программам  -  образовательным  программам
дошкольного  образования,  утвержденным  Приказом  Министерства  образования
и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1014 г;
-  Приказом  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  17
октября  2013  года  №  1155  «Об  утверждении  федерального  государственного
образовательного стандарта дошкольного образования;
-  Показателями  деятельности  дошкольной  образовательной  организации,
подлежащей  самообследованию,  утвержденными  приказом  Минобрнауки
России от 10 декабря 2013 г. № 1324;
– Уставом МБДОУ «Детский сад № 22»;
- Положением о Самообследовании.
1.2.  Настоящее  положение  закрепляет  направления  и  цели  оценочной
деятельности  в  Муниципальном  бюджетном  дошкольном  образовательном
учреждении «Детский сад № 22».
1.3. В настоящем положении используются следующие понятия и сокращения:
–  качество  образования  –  комплексная  характеристика  образовательной
деятельности  и  подготовки  обучающегося,  выражающая  степень  его
соответствия  федеральным  государственным  образовательным  стандартам,
образовательным  стандартам,  федеральным  государственным  требованиям  и
(или)  потребностям  физического  или  юридического  лица,  в  интересах  которого
осуществляется  образовательная  деятельность,  в  том  числе степень  достижения
планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
– внутренняя система оценки качества  образования (далее  – ВСОКО) – система
процедур установления соответствия содержания и условий реализации ООП ДО
требованиям ФГОС ДО, диагностики индивидуального развития воспитанников;
–  ФГОС  ДО  –  федеральный  государственный  образовательный  стандарт
дошкольного образования;
– ООП ДО – основная образовательная программа дошкольного образования;
–  целевой  ориентир  –  форма  планирования  образовательных  результатов
воспитанников в процессе освоения ООП ДО;
–  диагностика  индивидуального  развития  воспитанников  –  система  психолого-
педагогического  контроля  достижения  целевых  ориентиров  ООП  ДО,  целью

которого  является  своевременное  выявление  проблем  в  развитии,  оказание
воспитанникам  адресной  психолого-педагогической  помощи  и  последующий
анализ эффективности педагогических действий;
–  встроенное  педагогическое  наблюдение  –  метод  оценки,  основанный  на  том,
что  педагогический  работник  делает  заключение  о  сформированности,
частичной  сформированности  или  несформированности  образовательного
результата (достижении целевого ориентира) без применения каких-либо КИМ, а
исключительно  на  фактах,  наблюдаемых  в  процессе  осуществления
воспитанником игровой, познавательной, творческой деятельности.
1.4. Внутренняя система оценки качества образования:
–  функционирует  во  взаимосвязи  с  системой  внутрисадового  контроля
реализации ООП ДО;
– является базой для подготовки отчета о самообследовании;
–  строится  с  учетом  показателей  независимой  оценки  качества  образования
(НОКО).

2. Направления ВСОКО

2.1.  Направления  ВСОКО  соответствуют  требованиям  ФГОС  ДО,  а  также
федеральным  требованиям  к  содержанию  отчета  о  самообследовании.  Оценке
подлежат:
– условия реализации ООП ДО (приложение 1);
– содержание образования ДОО (приложение 2);
– результаты освоения ООП ДОО (приложение 3,4)
2.2.  Направления  ВСОКО  определяют  состав  лиц,  привлекаемых  к  оценке
качества образования, сроки и периодичность оценочных процедур.
2.3. В части условий реализации образовательных программ проводится оценка:
– кадрового обеспечения образовательной деятельности;
– программно-методического обеспечения образовательной деятельности;
– психолого-педагогического обеспечения образовательной деятельности;
– материально-технической базы ДОО;
–  развивающей  предметно-пространственной  среды  (РППС)  с  использованием
показателей подшкалы ECERS-R (Приложение 5)
– финансово-экономических условий.
2.4.  В  части  содержания  дошкольного  образования  проводится  оценка
соответствия ООП ДО требованиям ФГОС, включая:
– соответствие структуры ООП ДО;
– соответствие содержания ООП ДО;

–  наличие  части  ООП  ДО,  формируемой  участниками  образовательных
отношений;
–  наличие  документов,  подтверждающих  изучение  и  учет  потребностей
участников образовательных отношений;
–  наличие  и  эффективность  функционирования  системы  планирования  и
контроля образовательной деятельности.
2.5.  В  части  оценки  результатов  освоения  ООП  ДОО  проводится  анализ
динамики индивидуального развития воспитанников, осуществляется ежегодный
(конце  учебного  года)  контроль  и  учет  достижения  воспитанниками  целевых
ориентиров  ООП  ДО,  анализируется  удовлетворенность  родителей  качеством
предоставляемых образовательных услуг.
2.5.1.  Итоги  оценки  динамики  индивидуального  развития  воспитанников  не
подлежат  публичному  представлению.  Информация  по  итогам  оценки  является
конфиденциальной.  В  отдельных  случаях,  по  устному  согласованию  с
методистом,  информацию  используют  воспитатели  групп  для  проведения
разъяснительно-просветительской работы с родителями.
2.5.2.  Оценка  динамики  индивидуального  развития  воспитанников  ведется  с
целью  своевременного  выявления  проблем  в  их  развитии  и  оказания  адресной
психолого-педагогической  помощи  и  последующего  анализа  эффективности
педагогических действий.
2.6.  В  части  удовлетворенности  родителей  качеством  образовательных  услуг
организуется  систематическое  анкетирование  родителей.  Показатель  уровня
удовлетворенности  родителей  используется  как  дополнительный  совокупный
критерий  качества  дошкольного  образования,  отражающий  качество  условий,
качество

программно-методического

педагогического

обеспечения

образовательной деятельности.

3. Организация функционирования ВСОКО

3.1.  Функционирование  ВСОКО  организует  с  учетом  направлений,
обозначенных в разделе 2 настоящего положения.
3.2. Оценка условий проводится:
– на этапе разработки и утверждения ООП ДО;
– в рамках мероприятий внутрисадового контроля;
– ежегодно в конце учебного года с целью анализа развития условий.
3.3. Оценку условий проводит заведующий согласно приложению 1.

3.4.  К  оценке  условий  привлекается  заведующего  хозяйством    с  целью
согласования результатов оценки с показателями выполнения плана финансово-
хозяйственной деятельности.
3.5.  Оценку  соответствия  ООП  ДО  требованиям  ФГОС  ДО  проводит  методист
согласно приложению 2.
3.6.  Результаты  оценки  соответствия  ООП  ДО  требованиям  ФГОС  ДО
анализирует  заведующий и  готовит  справку  о  соответствии,  которая  выносится
на обсуждение педагогического совета.
3.7. Оценка соответствия ООП ДО требованиям ФГОС ДО проводится на этапе
разработки и утверждения ООП ДО.
3.8. Оценку достижения воспитанниками целевых ориентиров ООП ДО проводят
педагоги  согласно  приложению  3.  Метод  оценки  –  встроенное  педагогическое
наблюдение.
3.9.  Оценка  достижения  воспитанниками  целевых  ориентиров  ООП  ДО
проводится один раз в год: в последнюю неделю мая.
3.10.  По  итогам  оценки  методист  готовит  сводную  информацию  о  динамике
индивидуального  развития  воспитанников  за  прошедший  учебный  год
(приложение 4).
3.11.  Оценку  удовлетворенности  родителей  качеством  образовательных  услуг
организуют воспитатели:
– предлагают родителям воспитанников анкеты для заполнения (приложение 6);
– собирают заполненные анкеты;
–  обобщают  результаты  анкетирования  и  предоставляют  методисту  сводную
информацию по группе.
3.12.  Осуществление  процедур  ВСОКО  лицами,  обозначенными  в  пунктах  3.1–
3.11 настоящего положения проводится с учетом их должностных инструкций и
в соответствии с трудовыми договорами.

4. Инструменты ВСОКО

4.1. Инструментами ВСОКО выступают:
– оперативный контроль;
– тематический контроль;
– итоговый контроль;
– мониторинги.

5. Документация ВСОКО

5.1. Документацию ВСОКО составляют:
– настоящее положение;

– приложения к настоящему положению;
– заполненные шаблоны оценки по каждому приложению.
5.2. Приложение 1 используется и как приложение к ООП ДО в части описания
РППС.
5.3.  Заполненные  шаблоны  оценки  по  каждому  приложению  хранятся  у
заведующего согласно номенклатуре дел.
5.4.  На  основе  заполненных  шаблонов  оценки  по  приложениям  1,  2,  4,  5
методист  готовит  справки  в  рамках  внутрисадового  контроля  реализации  ООП
ДО.

6. Заключительные положения

6.1. Настоящее положение подлежит согласованию с Педагогическим советом.
6.2. В настоящее положение могут быть внесены изменения и дополнения.
6.3. Изменения и дополнения вносятся на основе решения управляющего совета.
6.4.  Изменения  и  дополнения  в  настоящее  положение  не  влекут  изменений  и
дополнений в ООП ДО.